कैसे पढाये स्पेशल एजुकेशन ?

हेलो दोस्तों,आज मै आपलोगो को How to Teach Special Education के बारे में बताने जा रहा हूँ ,कई बच्चे ऐसे होते है जिन्हे स्पेशल केयर के जरूरत होती है अर्थात जो बच्चे देख बोल नहीं सकते। उनके लिए Special Education की क्लासेज चलायी जाती है आइये जानते है कैसे स्पेशल बच्चों को शिक्षित करे |

स्पेशल एजुकेशन उन छात्रों को संबोधित करती है जिनकी विशेष आवश्यकताएं होती हैं यानि जो डिसेबल होते हैं और इसमें व्यक्तिगत रूप से नियोजित शिक्षण तकनीक शामिल होती है। इस प्रक्रिया के लिए एक सुलभ सेटिंग, अनुकूलित सामग्री और प्रत्येक व्यक्ति के लिए विशेष रूप से डिज़ाइन की गई हस्तक्षेप योजना की आवश्यकता होती है। विशेष आवश्यकताओं वाले शिक्षार्थियों को आत्मनिर्भरता के स्तर को प्राप्त करने के लिए सिखाया जाता है ताकि वे एक सामान्य शिक्षा तक पहुंच बना सकें। अधिकांश सामान्य आवश्यकताएं संचार चुनौतियों, सीखने, व्यवहार, भावनात्मक और शारीरिक अक्षमताओं से संबंधित हैं। विशेष आवश्यकता वाले छात्रों को दृश्य, कैनेस्टेटिक और श्रवण दृष्टिकोण के साथ एक बहु-मोडल दृष्टिकोण की तरह अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं की आवश्यकता होती है। उपयोग की जाने वाली रणनीति को शिक्षकों द्वारा चुना जाता है जो जानते हैं कि विशेष शिक्षा कैसे सिखाई जाए। शिक्षकों के लिए यह आवश्यक है कि वे ऐसी शिक्षा पत्रिकाओं की सदस्यता लें जिनमें विशेष शिक्षा लेख हों ताकि वे नवीनतम शिक्षण मानकों के संपर्क में रह सकें। नवाचार आजकल विशेष शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, बाजार पर कई गैजेट हैं जो स्पेशल टीचिंग क्लासेज को अधिक इंटरैक्टिव और उत्पादक बना सकते हैं।

सैद्धांतिक दृष्टिकोण(How to Teach Special Education)


हम विशेष शिक्षा लेखों में जो पढ़ते हैं, उसके आधार पर, हम विशेष शिक्षा के सैद्धांतिक दृष्टिकोण के बारे में कुछ निष्कर्ष निकाल सकते हैं। सीखने की रचनावादी दृष्टिकोण विशेष जरूरतों को समझने के लिए व्यक्तियों को उच्च स्तर की समझ और उनके ज्ञान का उपयोग करने का एक अधिक लचीला तरीका प्राप्त करने में मदद करना चाहते हैं ताकि वे दुनिया की समझ बना सकें। व्यवहार मॉडल सीखने की प्रक्रिया में सुदृढीकरण सिद्धांत के सिद्धांतों का उपयोग करते हैं। पारिस्थितिक दृष्टिकोण शिक्षार्थी पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय शिक्षार्थी और शिक्षक के बीच बातचीत पर केंद्रित है। मॉडल या “नेस्टेड सिस्टम” जैसे जैव, सूक्ष्म, क्रोनो और मैक्रो-सिस्टम केंद्र में छात्र को स्वस्थ करते हैं। वह कक्षा की तरह एक बड़ी प्रणाली के कुछ हिस्सों के साथ बातचीत करता है – एक सूक्ष्म स्तर।


स्पेशल एजुकेशन के तरीके


विभिन्न तरीकों में उपयोग की जाने वाली विधियाँ शिक्षक की पृष्ठभूमि द्वारा निर्धारित की जाती हैं। वह व्यक्ति जो विशेष शिक्षा सिखाना जानता है उसे शिक्षण, न्यूरोफिज़ियोलॉजी या नैदानिक चिकित्सा में अनुभव हो सकता है। व्यवहार विधियों में मापा और परिभाषित परिणामों के साथ कार्य या कौशल विशिष्ट सुदृढीकरण, आकार देने और नकल करना शामिल है। विकासात्मक परिप्रेक्ष्य विभिन्न विकासात्मक चरणों का विश्लेषण करता है जो शिक्षार्थी पास करता है। अंतःक्रियात्मक या अनुभवात्मक अधिगम दृष्टिकोण लोगों और पर्यावरण के साथ संबंधों के सार्थक विकास को प्रोत्साहित करता है, बढ़ती कठिनाई स्तरों के साथ संचार रणनीतियों का उपयोग करता है। संज्ञानात्मक विधि का उद्देश्य संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को विकसित करना है जो श्रवण स्मृति, शब्दार्थ, व्याकरण और सोच में सुधार करते हैं।

स्पेशल या डिसेबल बच्चे

पुपिल लेवल एनुअल स्कूल सेंसस (PLASC) विशेष जरूरतों वाले बच्चों को दो श्रेणियों, SLD या गंभीर सीखने की कठिनाइयों और PMLD गहन और कई सीखने की कठिनाइयों में वर्गीकृत करता है। शोध साहित्य तीन प्रमुख समूहों को संदर्भित करता है। शिक्षक सीखते हैं कि हानि की प्रकृति के आधार पर विशेष शिक्षा कैसे सिखाई जाए। भाषण, भाषा और संचार आवश्यकताओं वाले बच्चों (SLCN) के पास विशिष्ट भाषण और या भाषा की समस्याएं हैं। उन्हें किसी भी शारीरिक या संवेदी विसंगतियों के बिना खुद को सामान्य रूप से व्यक्त करने में कठिनाइयाँ होती हैं। गंभीर शिक्षण अक्षमताओं से जुड़े संचार और अंतःक्रियात्मक कठिनाइयों वाले बच्चों में आसपास के वातावरण के साथ पारस्परिक या गैर-मौखिक साधन होते हैं। उद्देश्य बुनियादी संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं को सिखाना है जो सीखने में सक्रिय भागीदारी को सक्षम करेगा। ऑटिस्टिक स्पेक्ट्रम डिसॉर्डर (एएसडी) से पीड़ित बच्चों में पढ़नाऔर सा, बोलना और सामाजिक संपर्क की विशेषता वाले विकास संबंधी विकार होते हैं।

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